水道から水はどんどん出てくるのに、どうしてお店で売ってるの?
学習活動
 最近、コンビニ等のお店で水が売っていることから、水道水とミネラルウォーターのイメージについてみんなから意見を出し合いました。
授業記録(児童の水に対するイメージ)
児童の意見
A子の意見・・・水が汚くなったからおいしいミネラルウォーターが売られはじめたと思う。
B子の意見・・・今は機械を使って水がきれいになるものもあるけど、その機械の値段が高いのでお店の水を買っている。
C男の意見・・・店で売っている水は清潔な水だと思う。水道水はきたなくておいしくない。
ミネラルウォータと水道水を飲み比べてみよう(利き水大会)


学習活動
 水道水とミネラルウオーターを使って利き水をしました。
 その結果をインターネット上の交流掲示板に書き込み、3つの小学校での交流を開始しました。
授業記録(K小学校の結果)
交流掲示板から
利き水大会を終えて 小学校 
僕がおいしと思ったのは『水道水』  
 おいしいと思った人数  ・水道水・・・18人  ・南アルプス・・・4人
 感想  水道水はいいにおいがする。南アルプスは後味がまずい。  
Re: 利き水大会を終えて K小学校 
ぼくもおなじようにおもいました
Re: 利き水大会を終えて K小学校 N
こっちの水道水はおいしいか試しませんか
Re: 利き水大会を終えて K小学校 Y
N小学校の水を飲んでみたいです。
Re: 利き水大会を終えて K小学校 Y
南アルプスみたいなミネラルウオーターがおいしいと思う人がいたのですね。私はK地区の水道水がおいしいと思いました。
Re: 利き水大会を終えて S小学校 N
K君のページを見ると美味しいと答えたがほとんどの人が水道水でした。
僕たちは、美味しいと答えたひとはほとんどの人がミネラルウオーターでした。僕たちの小学校の水は美味しくないのでしょうか。
指導者より
この学習では、最初の水道水とミネラルウォーターのイメージとは反して、水道水のほうがおいしいという結果の出た学校が2つあり、あと1校はミネラルウォーターのほうがおいしかったという結果になりました。このことを交流することによって水はどこでも同じだと思っていた児童が水にはいろいろな味があることや、地域によって水道水の味がちがうことに気がついた子がたくさんいました。
水道水とミネラルウォーター、どうして味が違うんだろう
学習活動
 味の違いはなんの違いかを家庭用水質検査パックで成分比較しました。
 その結果は交流掲示板に書き込み意見交流を行いました。
授業記録
交流掲示板から
水質検査をして K小学校 A
K小学校の水道水を検査しました。
結果は次のようになりました。
pH・・・・・・・5〜6
純アルカリ度・・・0
全残留塩素・・・・0
純硬度・・・・・・0
鉄・・・・・・・・0
銅・・・・・・・・0
硝酸塩・・・・・・2
亜硝酸塩・・・・・0
となりました。この結果から考えたことをこの後みんなで
書き込んでいきます。少しK小の水は酸性・・なのか・・。と思いました。
殺菌剤はK小の水は入っていないから、それほどきれいなのかな・・?と思いました。
カルシウムとかが・・ない・・。いいのか悪いのか・・・。
鉄銅はない・・安心しました。
結果からみなさんはどんな気持ちになりましたか?
教えてくれるとうれしいです。(^^)
硝酸塩があったのが少しイヤでした;;

このK小の結果からの感想を聞かせてくれたらうれしいです(^^)
指導者より
水質検査により、水の成分を科学的に分析するという方法を児童は学びとりました。このあとの活動で活かしている児童がたくさんいます。また、検査の結果を比較することで、数値的にも地域によっても水道水の違いがあることがわかりました。
もっとおいしい水道水にしよう

  備長炭を利用して


 いったん水を凍らせて
学習活動
 水道水中の塩素がおいしくない水にしているということから、塩素を取り除く方法を考えて実際に実験してみました。作り方や結果はプレゼン掲示板に書き込み交流しました。塩素が除去できたかどうかを簡易水質検査を使って調べました。
授業記録
プレゼン掲示板より
S小学校 6年A組 4班から
ちんでんろか器をつくろう
準備するもの
砂、炭、ペットボトル、ガーゼ、輪ゴム、
砂を洗う
水が白くなるまで洗う
炭をくだいてあらう
あまりくだきすぎないようにする
下から、砂、炭、砂という順序でいれる
これで、ちんでんろか器が完成だ
ちんでんろか器を使ってきれいな水にする
結果
おいしかった人・・・5人
おいしくなかった人・・・0人
残留塩素・・0   純硬度・・120
純アルカリ性・・80  PH・・6.8
 
わかったこと<おもったこと>
水の性質を調べると、塩素というものが関係あるということが分かりました。
児童の感想
塩素というものを家にあるもので簡単に取り除けることが分かった。本当に味もよくなる。(K小 D子)
沸騰させるだけじゃなくてレモン汁を入れたりしたけど実験前より塩素濃度が低くなっていたのでよかった。(K小 B子)
水道水にはどうして塩素が入っているの?
学習活動
 実際に水道水はどのように作られているのか、浄化のしくみについて詳しく調べ、学習しました。
授業記録

(上)大阪府水道公社サービスより引用
(下)札幌市衛生研究所より引用
児童の記録から
・日本は、おいしくのめるよりも安全に飲める水の方を優先したんだと思いました。(S小 F男)
・安全のために塩素を入れていると考えた。(K小 Y男)

私たちがこれから考えることは
学習活動
私たちはこれから水についてどうしていけばいいのか討論をして、自分の考えを交流掲示板に書き込みまとめとしました。
授業記録
交流掲示板から
私が考えること S小 Y
水は私達にとって生きていくためにはかかせないものです。
安全であればどんな水でも飲んで生きていけます。
最近では技術が進み美味しい水が利用できるようになりました。
しかし技術だけに頼るのではなく、より美味しい水が自分達の
努力で作られていくのではないでしょうか。
そのためにはゴミの分別を始めの第一歩として考えていきたいと思います。
Re: 私が考えること K小 M
私と考えが少し似てるね
Re: 私が考えること K小 K
私も、ゴミの分類は、いいと思います。
それを、目標にして、水をおいしく、安全に飲めるように、していきましょう。
Re: 私が考えること K小 A
そうですね!わたしも、ゴミの分別が大事だと思います!
それなら今のわたしたちが簡単に毎日できることだし大事なことだよね!それにわたしたちが、川を汚さないってこともわたしたちができることだし、大事なことだよね☆!
Re: 私が考えること K小 Z
私の考えと少し似てるね。ゴミの分別によって安全で、おいしい水になると良いね。私たちが飲む水だから私たちできれいにしていかないとね。
Re: 私が考えること K小 O
ゴミの分別や川をきれいにしていくことが、私たちにできる事だと私も思いました。
さらに調べてみたいこと
・酸性雨というものを調べてみたい。酸性雨が川の水にどういった影響をあたえて、水道水に関係しているのか調べたい。
・いったいどんなことで川の水が汚れるのかしらべてみたい。
・カルキ(塩素)を使わずに安全でおいしい水というのがつくれないか調べてみたい。
・水を大切にして、できるだけ少ない水で生活できないか調べてみたい。